FERNÁNDEZ GARCÍA, EMILIA / GARDOQUI TORRALBA, Mª LUISA / SÁNCHEZ BAÑUELOS, FERNANDO
Introducción 9
Primera parte
Las habilidades y destrezas motrices básicas 13
1. Las habilidades y destrezas motrices básicas 13
2. La habilidad básica de desplazarse 15
2.1. Características principales del patrón motor de carrera 16
2.2. El proceso evolutivo que sigue la habilidad de la carrera 17
2.3. Identificación de las principales variables que pueden modificar
y/o incrementar la dificultad en la habilidad motriz de la carrera 18
3. La habilidad básica de girar 21
3.1. Características principales del patrón motor de los giros 22
3.2. El proceso evolutivo de la habilidad de girar 23
3.3. Identificación de las principales variables que pueden modificar
y/o incrementar la dificultad en la habilidad motriz de girar 23
4. Las habilidades básicas de manejo de móviles 26
4.1. Características principales de las habilidades básicas de manejo
de móviles 26
4.2. El proceso evolutivo en las habilidades relativas al manejo de móviles 28
4.3. Identificación de las principales variables que pueden modificar y/o
incrementar la dificultad motriz de manejar móviles 30
Segunda parte
Objetivos y metodología de la investigación 33
1. Objetivos de la investigación 33
2. Metodología de la investigación 33
2.1. Diseño de la investigación 33
2.2. Población y muestra 34
2.3. Instrumentos 34
2.4. Procedimiento 35
2.5. Estudio piloto 37
Tercera parte
Presentación y análisis de los datos obtenidos en la investigación 57
1. Comprobación de la validez y fiabilidad de los instrumentos propuestos 57
1.1. Justificación de la validez de los instrumentos 57
1.2. Análisis de la fiabilidad del instrumento propuesto 59
1.3. Comprobación de las diferencias de la habilidad por sexo 59
1.4. Criterios adoptados en función de los resultados de los test de validación 61
2. Presentación y análisis de los resultados de la habilidad de desplazamientos 62
3. Presentación y análisis de los resultados de la habilidad de giros 69
4. Presentación y análisis de los resultados de la habilidad de manejo de móviles 76
Cuarta parte
Resultados de la investigación. determinación de escalas para la evaluación
de las habilidades motrices básicas de desplazamientos, giros y manejo
de móviles 89
1. Escalas para la evaluación de la habilidad motriz de desplazamientos en la
Educación Primaria 89
Escala para el grupo de 5-6 años de edad 90
Escala para el grupo de 7 años de edad 91
Escala para el grupo de 8 años de edad 92
Escala para el grupo de 9 años de edad 93
Escala para el grupo de 10 años de edad 94
Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad 95
2. Escalas para la evaluación de la habilidad motriz de giros en la Educación
Primaria 96
Escalas para el grupo de 5-6 años de edad 97
Escala para el grupo de 7 años de edad 98
Escala para el grupo de 8 años de edad 99
Escala para el grupo de 9 años de edad 100
Escala para el grupo de 10 años de edad 101
Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad 102
3. Escalas para la evaluación de la habilidad motriz de manejo de móviles en la
Educación Primaria 103
3.1. Para el grupo de las chicas 103
Escalas para el grupo de 5-6 años de edad 104
Escala para el grupo de 7 años de edad 105
Escala para el grupo de 8 años de edad 106
Escala para el grupo de 9 años de edad 107
Escala para el grupo de 10 años de edad 108
Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad 109
3.2. Para el grupo de los chicos 110
Escalas para el grupo de 5-6 años de edad 111
Escala para el grupo de 7 años de edad 112
Escala para el grupo de 8 años de edad 113
Escala para el grupo de 9 años de edad 114
Escala para el grupo de 10 años de edad 115
Escala para el grupo de 11 y 12 años de edad 116
Quinta parte
Conclusiones 117
Referencias bibliográficas 119
Esta obra tiene como finalidad ofrecer una serie de escalas que permiten evaluar la competencia del alumnado de Educación Primaria en la realización de tareas motrices básicas como son los desplazamientos, los giros y el manejo de móviles.
Para ello se parte de un análisis de las diferentes habilidades motrices de las que se presentan escalas de evaluación, para disponer de una sólida fundamentación en la que apoyar el diseño de las tareas que configuran las escalas que se proponen.
Las escalas de evaluación que se presentan están rigurosamente validadas dentro de la metodología propia de las escalas de Rasch, que es el procedimiento utilizado. Estas escalas permiten tender un puente entre una evaluación cualitativa, basada en la apreciación subjetiva de la adecuación del movimiento a propósitos concretos, y las posibilidades de cuantificación que ofrecen los test y pruebas convencionales de carácter cuantitativo.
Las escalas de tareas que se recogen en esta obra pueden ser una ayuda significativa para el profesorado de Educación Física en la difícil labor de evaluar adecuadamente los progresos de los escolares en el desarrollo de su competencia motriz.
