DIRECTIVOS DE ESCUELAS INTELIGENTES

DIRECTIVOS DE ESCUELAS INTELIGENTES

¿QUÉ PERFIL Y HABILIDADES NOS EXIGE EL FUTURO?

LOURDES BAZARRA / OLGA BASANOVA

20,00 €
IVA incluido
Disponible (Entrega en 24/48h)
Editorial:
SM
Año de edición:
2013
Materia
Jn - educacion. pedagogia
ISBN:
978-84-675-6384-9
Páginas:
237
Colección:
6
20,00 €
IVA incluido
Disponible (Entrega en 24/48h)
Añadir a favoritos

Prólogo   IntroducciónCapítulo 1. El futuro necesita Escuelas Inteligentes* No son tiempos de mapas, son tiempos de cartas náuticas* Una carta náutica para navegar en el futuro: seis cambios que están reescribiendo la escuela* Escuelas en vías de extinción* ¿Y si elegimos ser Escuelas Inteligentes? Brújula para navegantesCapítulo 2. Las Escuelas Inteligentes exigen un perfil y unas habilidades directivas de futuro* Perfil directivo: para dirigir hay que aprender a dirigir-¿Las Escuelas Inteligentes siguen necesitando jefes?-¿De qué tipo? ¿Con qué perfil?-¿Dónde y en qué futuro van a dirigir?-¿Por dónde se empieza? Siempre es necesario un momento "prejefe"-¿Se puede aprender a dirigir? ¿Y a tener perfil directivo?* Se buscan coolhunters: directivos con visión educativa de futuro-¿Qué es tener "visión de futuro"?- ¿Qué significa ser un directivo visionario? La motivación exploradora y creativa- Una nueva especie: coolhunters educativos- ¿Cómo "cocrear" el futuro? Técnicas para desarrollar la visión- Cambio y lenguaje: la reinvención lingüística de las Escuelas Inteligentes* ¿Cómo se dirige? Píldoras de estrategias y herramientasHabilidades técnicas para dirigir- Uso inteligente del tiempo- Motivación- Delegación de funciones- Organización y diseño de reuniones eficaces- Resolución de conflictos y toma de decisiones-Trabajo en equipo-Acompañamiento y desarrollo de la carrera profesional-Gestión del talento: el laboratorio de aprendizaje-ComunicaciónHabilidades emocionales para dirigirCapítulo 3. El futuro ya está aquí* Los nómadas del aprendizaje ya existen: pequeña guía para iniciar el viaje* Escuelas y profesores que ya están haciendo posible lo próximo* Coolhunters del aprendizaje que están anticipando lo que vendrá* Instituciones y nuevos espacios innovadores de aprendizajeFinal del viaje: "Mañana no es otro nombre de hoy"BibliografíaAgradecimientos

El sistema tradicional  en el que hemos crecido, y en el que continúan creciendo muchos niños, está centrado en las certezas, en los resultados fijos, en una experiencia única para todos. Estábamos magníficamente preparados para un presente continuo...que no existe. Es hora de reinventarnos como escuelas, como directivos y como profesores, porque nunca han sido tan necesarios los profesionales del aprendizaje y tan prescindibles los enseñantes. Las Escuelas Inteligentes no se resisten a los cambios ni se limitan a adaptarse a ellos. Son escuelas que buscan el modo de utilizar y transformar lo que sucede para que se haga posible un futuro inteligente. Para conseguirlo, se están transformando en nómadas del aprendizaje. Son escuelas que no dejan de aprender, escuelas que crean el futuro.Dirigir una Escuela Inteligente es un gran reto que exige tener visión de futuro y conocer el perfil y las habilidades directivas que hacen posible el cambio educativo. Este libro invita a los profesionales de la educación a emprender un apasionante y transformador viaje hacia un nuevo modo de entender y vivir la escuela.

Artículos relacionados

  • MULLERES IMPRESCINDIBLES.
    ?Mulleres imprescindibles. Educadoras na vanguarda do século xx? ponde relevo o protagonismo dalgunhas das mulleres máis importantes danosarecente historia educativa, un protagonismo que sempre existiu aíndaque permanecese oculto durante moito tempo. Rosa Sensat, MaríaBarbeito, María de Maeztu, María Luísa Navarro, María Sánchez Arbós,Justa Freire, Elbira Zipritia, Marta Mata e...
    Disponible

    19,00 €

  • EDUCACIÓN Y PAZ
    MONTESSORI, MARIA
    Pronunciados en varias conferencias celebradas en diferentes capitales europeas en los años previos al estallido de la Segunda Guerra Mundial, los discursos que se recogen en este volumen reflejan y explican la idea montessoriana de paz no como estado contingente, sino como el resultado de un proceso educativo. La paz, para Montessori, no es la simple ausencia de conflicto, sin...
    Disponible

    18,90 €

  • HUELLAS DE UN TIEMPO
    MARTÍNEZ REGUERA, ENRIQUE
    Lo que comienza siendo un repaso por las vivencias de Enrique Martínez Reguera, se convierte en Huellas de un tiempo, Según avanza el libro va trazando las huellas de ese camino, desde los años 70 hasta ahora, con la Escuela de Marginación cuarenta años en funcionamiento, hasta llegar a nuestros días, donde enlaza con la marginación en la actualidad: los desgraciadamente famoso...
    Disponible

    9,99 €

  • ABNIZANDO CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL (3 AÑOS)
    GRACIA MARTÍNEZ, LUCÍA / MURILLO GARCÍA, MAITE
    Desarrolla la competencia matemática en educación infantil (3 años) en base al método de aprendizaje matemático ABN y lo hace a través de cuentos, al ser la herramienta educativa más idónea en la educación infantil. ...
    Disponible

    30,16 €

  • PEDAGOGÍA DE LA BELLEZA
    LÓPEZ HERRERÍAS, JOSÉ ÁNGEL
    Es el don de la palabra en su dimensión conocedora lo que nos abre a la posibilidad del saber y actuar sobre lo real, palabra cognitiva, ideal de la verdad. Es el don de la palabra en su vertiente perceptiva y creativa que nos posibilita el disfrute y el gozo de lo real, palabra estética, ideal de la belleza. La pedagogía de la belleza ha de arrancar de un emotivo y abierto can...
    Disponible

    12,00 €

  • CONVERSACIONES CON MI MAESTRA
    ECUYER, CATHERINE L´
    En un momento de desencanto respecto a la educación «tradicional», y ante el cada vez más amplio abanico de ofertas innovadoras, demasiadas veces condicionadas por el marketing o las modas, tanto padres como educadores tienen suficientes motivos para sentirse perdidos. Desde siempre las aulas han sido el campo de batalla de los poderes políticos, y desde hace unas décadas tambi...
    Disponible

    19,90 €